兩人說著話，最后面的位置上又來了十來個鄭家親戚的子侄輩。

        這些人來了沒一會兒，先生就到了。這族學的先生是鄭家的嫡系子孫鄭銘，十四歲就進了學，二十五歲上考取了進士，大抵正是因為這些，人就有些持才傲物，入得官場沒幾年就被上司參了一本。

        從任上被革職以后，這鄭銘便賦閑在家。恰巧族學的上一位先生因年老歸鄉(xiāng)，經(jīng)眾人推舉，便將他選了出來。

        這鄭銘雖不善做官，但是在教書育人上卻極有一套。他教學生從來都是因材施教，只看才學，不重家世。對于那些天資聰穎的學生，他傾注的精力最多，而對待平常的學生，他傾注的精力也就一般。

        所以當他看到鄭楓重新回到學堂上課時，也不過淡淡看了一眼，就將目光落在了最前面的一個學生身上，那是他的得意弟子鄭橋，今年不過九歲，已經(jīng)可以提筆作文。

        學堂里的學生們對先生的這種偏愛早已看得麻木，倒是沈凌還是第一次見到古代族學中的先生，忍不住多看了幾眼。

        只見鄭銘來到鄭橋面前，先看了幾眼鄭橋面前放的經(jīng)書，方咳了一聲道：“開始背書吧！”

        沈凌的周圍頓時響起了大大小小的讀書聲，他細細的聽了一會兒就發(fā)現(xiàn)這些同窗們背誦的是《中庸》的前五章?？磥碓谒麜缯n的這幾天，《大學》已經(jīng)講完。

        一刻鐘后，鄭銘就示意學生們停止背誦，然后一一開始檢查學生們的背誦情況。除了原文之外，他還要求大多數(shù)學生將他昨天講解的注釋也背誦下來。剩下的極少數(shù)學生則不僅要求背誦原文注釋還要說一遍自己理解的內(nèi)容。

        沈凌是最后一個被檢查的，因為之前的曠課，鄭銘讓他只背誦原文即可。沈凌昨晚已經(jīng)溫習過了《中庸》，當下并無磕絆的將原文背完。鄭銘等他背誦完，微微一點頭，沈凌松了口氣，知道自己通過了這一關，忙回到自己的座位坐下。

        講臺上，鄭銘已經(jīng)翻到《中庸》的第六章，開始認真的講解起來。不同于之前的那位老先生，鄭銘接任族學先生后，不僅要求學生們將四書五經(jīng)記得熟爛，還要求他們吃透其中的精義，為此他不厭其煩的從頭講起，重新幫他們領會其中的精髓。

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