唐歡面無(wú)表情的把自己的桌子挪開(kāi)，和她的桌子之間隔了大約一拳頭的距離。

        面對(duì)這種情形，林洵控制不住反思自己是不是做錯(cuò)了什么。煎熬了一節(jié)課，下課后，躲進(jìn)洗手間的她立刻拿出手機(jī)，想問(wèn)唐歡到底怎么回事，赫然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被刪除好友，而早在昨晚十一點(diǎn)，她便被無(wú)聲無(wú)息的踢出了班級(jí)群聊。

        沒(méi)有任何解釋。

        被孤立的刺痛大多發(fā)生在課堂的小組討論和T育課的分組時(shí)。連林洵自己也開(kāi)始懷疑，自己的適應(yīng)力居然能這么好？不過(guò)短短一周，她已經(jīng)習(xí)慣了這種刻意被忽視的生活。甚至在食堂里，當(dāng)有人用冷漠的聲音說(shuō)“滾出去”時(shí)，她都會(huì)立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，默默端著餐盤(pán)走到不遠(yuǎn)處的角落，靠著花壇的邊緣匆匆吃完。

        課堂上的小組討論讓林洵無(wú)處可逃，但T育課她還能選擇不去。以經(jīng)期為由，她獨(dú)自待在空蕩蕩的教室里。

        她繼續(xù)寫(xiě)著上節(jié)課未完成的語(yǔ)文試卷，眼神停留在那句詩(shī)上：“后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。”

        她抬手擦了擦微微泛紅的眼角，握筆的手也不自覺(jué)地停頓了許久，才勉強(qiáng)繼續(xù)寫(xiě)下答案。

        不知不覺(jué)又過(guò)了四十分鐘，教室里再次被喧鬧聲淹沒(méi)。林洵依舊縮成一團(tuán)，低著頭，筆尖在紙上緩緩移動(dòng)，像只爬行的蝸牛。忽然，一只手猛地伸過(guò)來(lái)，一把搶過(guò)她的筆：

        “蘇瑾萱的項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，是不是你偷的？”

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