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        上了幾天通識(shí)課和關(guān)于校規(guī)校訓(xùn)的講座后，新生們終于開始了神秘學(xué)的課程。

        第一節(jié)課居然就是陶易夕本人給他們上的，陶易夕一踏入教室，大家的眼睛便齊刷刷看向栗冉，試圖找出八卦的氣息，栗冉裝作和喬河說話，只用側(cè)臉應(yīng)付這些人。

        陶易夕沒把這些異樣的目光當(dāng)回事，淡然地掃視一圈：“今天我們要上的是校史課，本學(xué)期，這門科目將由我來負(fù)責(zé)。我會(huì)將人類神秘學(xué)發(fā)展貫穿到學(xué)校發(fā)展歷程之中，帶大家領(lǐng)悟神秘學(xué)的萌芽與傳承?！?br>
        “請(qǐng)大家拿出《神秘學(xué)簡(jiǎn)史》這本書，翻到第十三頁(yè)，自由。我給大家十五分鐘時(shí)間，十五分鐘后，我會(huì)開始第一堂課的講解?！?br>
        新生畢竟是新生，第一天上課都乖得跟鵪鶉似的，陶易夕不威自怒，說什么他們都老實(shí)照做，氣都不敢出地認(rèn)真看書，一個(gè)講小話的人都沒有。

        對(duì)于人類是如何逃入地心的歷程，栗冉熟得不能再熟，前幾頁(yè)掃幾眼就略過了。本來越看越困，眼皮子都開始打架，但看到近幾年的科技進(jìn)步，栗冉一下子就提起了精神。

        書里寫：

        “在研究所和高校的努力下，戰(zhàn)斗人形科技和與其配套的機(jī)甲科技漸漸成熟，軍隊(duì)作戰(zhàn)能力大幅度提升。同時(shí)，地球陸續(xù)覺醒了一批具有超強(qiáng)戰(zhàn)斗力的超能人類，人類與邪惡物的抗?fàn)庍M(jìn)入新的階段，史稱——抗衡年代?！?br>
        “華夏民族自古便是個(gè)多信仰民族，民間信奉的神祇數(shù)不勝數(shù)，除佛、道兩大家外，還有各路野神被人供奉，融合現(xiàn)代降神后則更多。因此華夏的異能晉升途徑并不像西方世界那樣固定有限，而是紛繁眾多、日日更新?！?br>
        栗冉每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，連成一段他就讀不懂了，他反復(fù)琢磨了四五遍，還是沒能想出這段話里的邏輯關(guān)系是怎樣推導(dǎo)出來的。

        十五分鐘后，陶易夕在臺(tái)上開口：“時(shí)間到了，大家看得差不多了吧，有沒有問題，我可以替大家解答?！?br>
        底下的同學(xué)一陣騷動(dòng)，解除了緊繃的狀態(tài)，發(fā)出窸窸窣窣的摩擦?xí)?yè)的聲音。栗冉本想提問，林昆在他之前舉了手。

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